女护生自我效能特征及与学习成绩的关系

摘要：目的 为了解吉林省某高校在校女护生自我效能的现状.通过分析护生一般资料、一般自我效能,探讨自我效能的特点以及与学习成绩的关系,为护理院校开展护理教育和提高护理教学质量提供依据.方法 采取方便抽样的方法 抽取在校护理专业大二和大三女大学生(护生)120名作为研究对象,采用Swchwarzer[1]编制的一般自我效能量表对学生的一般自我效能进行调查,应用SPSS 18.0统计软件完成数据处理.采用频数、百分比描述一般资料,采用独立样本的t检验和线性相关分析进行统计学分析.问卷根据学生以往挂科记录及大学英语四、六级的通过情况来评估其学习成绩.结果 一般资料的结果 分析显示女护生自我效能感在年级和籍贯上差距显著,在年龄和城乡差距不显著.大三年级学生自我效能感高于大学二年级学生,本省的学生自我效能高于外省.以大学四六级通过程度及挂科数为参考值,分析学习成绩与自我效能感之间有高度相关性.大学英语四级通过情况与一般自我效能中度相关,其相关系数为-0.64,六级通过情况与一般自我效能中度相关,其相关系数为-0.54,挂科记录与自我效能低度相关,其相关系数为-0.27,大学英语四级通过者的自我效能比未通过者的自我效能高,其相关系数为-0.64、大学英语六级通过者的自我效能比未通过者的自我效能高,其相关系数为-0.54,详见表.结论 自我效能感是大学生学习成绩的一个预测因子,且年级之间有显著差异.护理院校应结合女护生的自我效能感的特点,重视其专业认同、学业自我效能的培养,提高女护生专业学习的兴趣.